小学语文下册-蚁球漂流课件

今天小编给大家分享一下小学语文下册-蚁球漂流课件，希望通过对这篇课件的学习，同学们能够将这些知识点好好的掌握一下，从而保证自己的的学习效率，为自己的学习成绩提升有一个给力的保障。

教学目标

1、认识、会写“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剥”12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文;背诵课文最后两个自然段。

3、体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。

教学重点：掌握生字的音、形、义;课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。

教学难点：领悟故事蕴含的深刻道理。

教学准备：生字卡片、课文朗读录音带、多媒体课件。

教学过程

一、紧扣课题，激情导入

1、孩子们，据力学家测定，人至多能举起3倍于自己体重的重量，而有一种小动物，却能够举起超过自身体重400倍的东西，还能够拖运超过自身体重1700倍的物体。你们知道这种大力士是谁吗?

2、你们看到过“蚁球”吗?想像一下它会是什么样子的?(板书：蚁球)

3、“蚁球漂流”到底是怎么回事呢?让我们一起到课文中去寻找答案吧!

二、初读课文，自学生字

1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子，画出含有生字的词语多读几遍。

2、出示生字卡，读准字音。

m?ng sī dī bō m? hú tú xùn sù fēng qī bō

猛 撕 堤 波 抹 糊 涂 迅 速 峰 漆 剥

(1)学生自由读，小组开火车读，正音。

重点指导：“撕、速”的声母是平舌音;“猛、峰”的韵母是eng，不要读成ong;“堤”不要读成tí。

(2)“剥离”的“剥”还可以怎么组词?在“剥皮、剥花生”中读“bāo”。

(3)指名分段读课文，其他同学仔细听，他(她)的字音读准了吗?句子读通顺了吗?

(4)集体评议，纠正字音。

2、识记字形。

(1)、学生交流识记方法。

(2)指导重点字形。

“抹”字是一个形声字，右半部分是“末”，不是“未”，左边表义，右边表音。

将“堤、波、涂”的部首换成另一个部首，变成另一个字。

“漆、剥”中都有水部件，但要注意是“水”的变体。

3、指导书写。

本课生字以左右结构和半包围结构为主，让学生观察它们在田字格中的位置。

重点指导：

“撕、糊”各部分应写得窄一点，中间部分的下端都要比左右部分的下端略高，从而为右半部分的“撇”笔让出位置;

“迅、速”的最后一笔是“平捺”，要写得略长，以托住里边部分。

“漆、剥”中都有水部件，但要注意是“水”的变体。其笔顺为“竖钩、点、提、撇、点”

4、学生练写难字，教师巡视，及时评议，注意写字姿势。

三、再读课文，整体感知

1、听课文朗读录音，思考：课文主要讲了什么?

2、小结归纳。

课文主要讲了一窝蚂蚁在洪水来临的时时候，迅速抱成团，随着波浪漂流。结果那些最底层的蚂蚁用自己的牺牲，换来绝大多数蚂蚁的平安和胜利。

四、课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获?

[作业设计]

一、读拼音，写词语。

m?ng shòu sī kāi bō làng

( ) ( ) ( )

xùn sù yóu qī jiāng dī

( ) ( ) ( )

二、我会查字典。

1、“讯”是( )结构，用部首查字法应查( )部，第四画是( )。

2、“漆”用音序查字法先查音序( )，再查音节( )，共有( )画，组词( )、( )。

三、读句子，注意带点的词语，并仿写一句话。

例：洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋。

通过对小学语文下册-蚁球漂流课件的学习，我想各位同学对于这个知识点一定十分的了解了，希望大家可以好好的学习一下，为自己的成绩而努力学习。