初中生如何学好文言文

文言文是初中语文当中很重要的一部分内容，这部分内容比较难懂，记忆起来也很难，需要有好的学习文言文的方法。下面一起来看一下学大的专家精心的为大家准备的关于初中生如何学好文言文的一些建议。

《语文新课程标准》中强调：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容” 可以说，《语文新课程标准》降低了学习文言文的要求，并且中考文言文考试篇目限定于课本，从道理上讲，应该有相当理想的成绩，结果却相反，很出乎意外。 我调查了50多位中学语文老师发现，在文言文教学过程中，大多数的老师十分注重语句翻译、记忆，以及进行针对性练习，教学过程严谨。然而在文言文学习过程中，大多数学生认为，这样学习文言文的过程比较枯燥，效率不高、体会不深，懵懂如学另外一门外语，甚至觉得老师煞费苦心的教好文言文，是老师的一厢情愿，学生只能“逆来顺受”。 学习文言文的效率不高的原因在何处

文言文是中学语文教学的重要组成部分，学好文言文，对于全面提高学生的语文能力，开发学生智力有着重要作用。然而，中学生普遍认为文言文的学习既费时又费力。笔者认为，中学生要学好文言文，必须掌握有关方法。

1.要注重诵读、识记。如果在理解了古文意思的基础上，反复朗读，乃至熟背，对学好文言文大有裨益。因为朗读可以培养语感，有利于识记，当阅读一篇文言文时，那些贮存起来的信息就有助于理解。比如，有一道考题，问《师说》中，韩愈在文中提出的择师标准是什么?有的学生竟然将“无贵无贱，无长无少”写成了“不贵不贱，不长不少”，显然，这是他平时不注重诵读识记的原因。

2.要加强知识的积累。文言文有些知识容易掌握，有些知识须经过一段时间的积累，然后把它归类，从中认识它的规律性，才能掌握。学习文言文的重点在实词，难点在虚词。实词中，重点又是一词多义。其实一词多义在现代汉语中也有，但文言文离我们远了些，反而不能迅速地做出判断了。积累的过程就是思考的过程，要注意思考一下，这个字为什么是这样写，这个词后来怎么会发展成有那么多的义项的，哪些义项在我们现在还用着。如“相”，不就是“以木代目”吗?古代也就是盲人手里的那根“木”啊，后来，就成了“搀扶、帮助的人”，盲人不是由人搀扶着的吗?后来，“搀扶、帮助的人”又成了“辅佐君王的人”，再后来，就成了“帮助、辅佐”，当然，另外还有一个义项就是“看”，其实在许多地方的方言里就有这个义项，如我们所说的“相亲”一词。笔者建议大家不要上来就在这个词如何活用、有什么特殊用法等方面多下功夫。那不是不重要，而是要等到我们有了一定的积累后再总结提高的。具体来说，到了高二以后，再较系统地总结这些特殊用法。

3.要加强课外阅读和教材中课文的学习。教材中课文的学习是为了掌握文言文基础知识，进而把这些知识迁移到课外文言文的阅读中，而高考题中的文言文阅读题一般是选自课外的。因此，学生必须自觉地加强课外阅读。课外阅读，一方面是对所学知识的检查、复习和巩固，另一方面也是为了拓宽视野，扩大知识面。加强课外阅读，不是盲目而随意地阅读，而应当有目的性、针对性和计划性。可以让学生从先秦到清代为序选择经典名作来阅读，尤其是注重唐代以前的经典作品的阅读。

通过上面学大的专家精心的为大家准备的关于初中生如何学好文言文的一些建议，同学们在慢慢的学习文言文的过程中应该慢慢的掌握学习和记忆文言文的方法。