孩子口语不好怎么办

相信大家都知道在我国好多学生都是英语成绩特别好，但是真的让他们说英语就说的不自然了，这就是“哑巴英语”。下面小编给大家带来孩子口语不好怎么办，希望能给大家带来帮助。

关于口语学习，我来谈谈我的看法吧。

英语学习，常被划分为四个模块——口语、听力、阅读、写作。但对于语言学习，我更倾向于将其划分为输入和输出两个部分，阅读和听力属于输入部分，口语和写作属于输出部分。这样的划分，不是玩概念游戏，而是基于语言的属性。

口语和写作不分家，它们俩本质上是一回事。一个人的口语不好，不完全是发音问题导致，而是在于一个人肚子里有没有东西——如果没有积累，没有素材，自然导致我们的嘴巴不能很流畅地表达。

口语口音不好，很重要么?

口语口音的a[ei]、e[i:]、i[ai]分不清楚，其实不重要;口语口音是英音，还是美英，其实不重要……我们可以听听日本人和印度人的英语发音，相信大家会马上获得一种神秘的自信。我们并不是要以口音不标准为荣，而是我们需要考虑孩子的学习状态和时间安排。如果孩子对英语非常有兴趣，如果孩子时间充裕，那花时间纠正发音，这是大有裨益的。如果孩子时间紧张(学习不止是一门英语)，那么大可不必纠结于口音是否标准，而应关注于是否敢说。

一个人只要敢说，只要说得流利，即便口音有点奇怪，我们也会认为这个人的口语不错。而敢说，其实是一个心态问题，是一个自我挑战的性格问题，这也是为什么练口语常和励志、和梦想联系在一起的原因。语言是一门工具，语言是作交流使用，并不是用来朗诵诗歌和表扬节目的，一个人只要说出的东西，能让别人听懂，就已经很不错了。我们要放开心态，尤其是刚开始大声练习时，不要觉得不好意思，正如俞敏洪说得那样“难受的是别人，而不是自己”。同学们也可看看Facebook(脸书)创始人扎克伯格在清华大学演讲的视频，扎克伯格大胆地自信地用汉语进行交流，谁又会在意他的汉语有多么标准呢?敢说，说出来就可以!

口语不好，到底是因为什么?

发音好，不等于口语好;口语也并不等于口才。想要“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”，不在于能不能扯淡，而在于能不能用文字写出来。文字写作，给我们更多的思考时间，给我们更多的字斟句酌处理的时间，如果写作不能有逻辑有条理地表达自己的观点，那又怎么能奢求在口语演讲时，清晰地表达自己呢?内容最重要，思维决定了我们的嘴巴，而不是嘴巴决定了我们的思维，标准的发音只是一件锦上添花的事情。

从这个角度出发，想要提高口语，我的建议：

1)背诵佳句佳章，摘抄积累好词好句。社会节奏太快，人们似乎总是想以更轻松更快捷地方式去获得一些东西，但是对于学习而言，我相信背诵的力量，积累的价值。

2)多动笔，多写作。可以每周写一篇主题文章，可以仿写改写背诵的段落。给定的话题，当自己能清楚顺畅地写出来时，我的同学们，你们也一定能把它很好地说出来。Talk aagesordisadvantagesaboutplayingcomputergames(玩电脑游戏的优势和劣势)，Whatdoyouthinkof“readingishelpfultostudents”(你怎么看待“阅读对学生有用”)，Whatdoyouthinkofgoodmanners?Whatgoodmannersshouldwehave?(如何看到良好的行为举止)

这些口语考试的话题Topic，你觉得它可以是作文的话题么?

不要迷恋天赋，不要自信即兴发挥，好的演讲者事先都会准备好演讲稿。这样，才能更好地梳理思路，才能更好地组织材料，才能更有条理地表达自己，增加自己的信心，在演讲时不紧张不恐惧。

Tips：

初二的同学：1)关注话题写作，而不只是看图作文2)每周至少怒背一篇文章3)每天一篇完型填空，以题带练，边做边积累动词搭配、词组用法……(其他细节建议，未来分享)

初一的同学：初一多花点时间在语文和英语上吧，语言学习是长期的，是在朝花夕拾中积累起来的。数理化的学习，可以短期突破，以后也可以有时间来提高拓展。但是，初一错过的积累，以后再想补回来，既显得功利，操作起来也有难度，效果还一般(其他细节建议，未来分享)

小学的同学：1)学好音标，多跟读，多模仿。发音标准问题，越小越好解决。2)记单词，可以通过音标发音去记忆3)多看看英语动画片电影，看看英文原版小说，适当写写文章。

以上内容就是小编给大家带来的孩子口语不好怎么办，希望能给大家带来帮助，如果大家想了解更多学习方面的资讯，请登录学大教育网!