领   取
试听课
中小学个性化辅导
关于我们  |  联系我们

小学语文的预习方法

来源:学大教育     时间:2013-11-01 09:43:55


  俗语有云“好的开始是成功的一半”,在学习方面同样如此。仅以小学语文为例,经常听到家长们反映孩子很难在这门科目上得心应手。首先学习是个循序渐进的过程,这种特性在语文科目上表现得尤为鲜明;其次在语文学习中预习是个关键步骤,只有在充分有效的课前预习的基础上,孩子才能更好地融入教学。那么怎样才算是好的预习?它又包含了哪些步骤呢?


(一)默读——默读全文,整体感知

 

  拿到一篇新课文,由于会有一些不认识的字和不理解的词语。通读课文时,主要解决三个问题:一是了解课文的大概意思,如课文写了一件什么事,介绍了什么人,描写了一些什么景,告诉我们哪些知识,抒发了怎样的感情等等。目的在于对全文获得一个完整的、初步的印象。二是准确地找出全部生字,划出不理解或不很理解的语句。三是带着课后问题通读全文。

 

(二)查问——读准字音,查找字词含义

 

  参照拼音读准生字新词,多读几遍,对于读不准或不认识的字、不明白字意的字,要查阅字典解决,养成勤动手查字典的习惯。一篇文章里,必定或多或少有同学不认识的字,不会解释的词,不好理解的语句。那么同学们在阅读课文的时候,就要眼、手、脑并用,将预习时遇到的这些问题用笔画出来。

 

(三)朗读——巩固字词,理清思路

 

  生字认识了,就可以放声诵读了。“眼过三遍。不如用嘴读一遍”,大声诵读,,对文章内容的理解和记忆都很有好处。预习的朗读一般可读三遍,第一遍重在巩固生字的读音,要把课文读通读顺;第二遍注意文章内容,思想意义,文章告诉我们的内容;第三遍要注意文章结构,写作方法。

 

(四)摘抄——动手摘录,积累提高

 

  摘抄就是把应该积累的词语句子和自己认为值得学习、借鉴的词句手写下来。“嘴过三遍,不如手写一遍”,动手摘录,使眼、手、脑并用,效果比读更好。通过长时间的积累,学生的阅读能力和语言组织能力都可以得到很大的提高。

 

(五)思考——用心分析,找出疑问

 

  通过一系列的预习活动,在对课文初步了解的基础上,思考一下,在文字上、语句上、内容上、思想意义上还有哪些问题不太清楚,需要在上课的时候认真听老师讲或向同学和老师请教的,及时记录下来。预习时还需要多用心分析,找出疑问,可以记在预习笔记上,这样才能在上课时带着疑问听讲,加深对问题的理解和认识。古人说:“学而不思则罔”,说的就是这个意思。

相关推荐

网站地图 | 全国免费咨询热线: | 服务时间:8:00-23:00(节假日不休)

京ICP备10045583号-6 学大Xueda.com 版权所有 北京学大信息技术集团有限公司 京公网安备 11010502031324号

增值电信业务经营许可证京B2-20100091 电信与信息服务业务经营许可证京ICP证100956