高考语文增加传统文化考察引“震荡”

　　高考改革方案的出现无异于一枚投放于公众间的一枚炸弹，在“降级”英语的同时，语文单科成绩将提升至180分。而这一变动也让众多处于教学一线的教师们在欣喜之余倍感压力。在分数导向下，长期被“冷落”的语文科目势必能重新得到关注，但与此同时，分值的改动也对老师的教学内容、教学方式提出了更高的要求。并且新方案还明确指出将加大对中国传统文化的考查，这也让语文老师们心里没底：因为目前传统文化还没有一个准确的定义，那么到底什么才算是“传统文化”呢？此次高考语文分值“大震荡”又会引来哪些变动呢？

　　影响一：语文教学课时增加

　　“以前虽然大家每天都在学语文，国家也重视这个学科，但是在学生的实际学习中，并没有真正把语文摆在应有的重要位置。”北京海淀区一位中学语文老师称，此次高考语文分值的提高，相应地语文课也会受到重视，语文课时势必会相应增加。虽然会比以前辛苦，但这也是让他们感觉到有职业成就感的地方。

　　影响二：增加名著阅读时间

　　“分值提高了，学科压力也就跟着增长。无论是学校还是家长，对我们的要求都会提高。所以大家的心情还是有些复杂的。”也有老师坦言，分值和压力是成正比的，届时不仅是学时方面、教学任务的增加问题，各方面都会被更高要求。因此他们在感到欣喜的同时也倍感压力。但对于如何帮助学生学好语文，很多一线教师都表示还处于迷茫状态。“因为具体的改革方案还没有细化内容，所以对于教学方式将如何改进还很迷茫，但考虑到‘传统文化’内容的增加，今后肯定会让学生有更多时间去读原著。”

　　“过去数理化科目一难，学生根本都没时间读原著。课本里用的也都是非常小部分的节选，有些经典名著还是应该读一读全文的，非常有利于学生提高文学修养。像《红楼梦》等古典文学著作，不应该就只看节选的，应该多读读原著。”大部分老师对于此次变革的最大感受是语文学习时间的增加将非常有益。“像《哈姆雷特》里生存还是灭亡的经典段落，虽然不是考试要求背的内容，但太经典了，我也建议学生们要背诵。可是大家课后根本没时间背，还要做数理化的题，他们压力很大，我理解。以后课上时间多了，我可以让他们课上背。”

　　影响三：国学传授有取舍

　　对于改革方案中提出的“将加强对优秀传统文化部分的考查”，许多一线语文教师都表示，这对语文教学是一大挑战。“因为什么是传统文化现在也没有一个准确的定义，很多人一提国学就是《弟子规》、《三字经》。”一位语文教师表示，中国传统文化的传授应该杜绝读经方式，传统文化教学不意味着要背三纲五常、四书五经，而是要有选择性地把经典国学中的精华传授给学生。“我一般会选择四书中的一些章节来教，经典国学名作也不是全都得教，有些东西可能已经不符合时代的发展，所以在国学方面的教学，我们还是要取其精华，舍其糟粕。”

　　而学大教育的某些专家也认为，对高考语文增加分值并不是根除语文被忽视现象的解药。按照传统，语文教学应该以阅读为主，以学生的感悟体会为主，而不是现下的生搬硬套模式。而语文的传统篇目也不是人们想象中的《三字经》等，它应该被赋予更广阔更包容的定义。但他们同时也表示，无论如何，语文能重新得到重视必然是令人高兴的事。